الإسلاميون والإفتراء المستمر على الأمازيغية إحداث عمالة بمنطقة صنهاجة (تاركيست): بين بؤس السياسيين و تطلعات الصنهاجيين أربع حلقات لفهم ما يحدث في بني بوعياش ( الحلقة 3 ) يا أشباه المثقفين استفيقوا من الغفله فإقصاء الديـن أكبر غلطه الريف مازال يفضح النظام قراءة في الاحتجاجات المستمرة في منطقة الريف قراءة في المنظومة الإقتصادية "الريعية" لمغرب الملكية الإجتماعية الربيع العربي والمسألة الإنتروبولوجية الإسلام والعلمانية تعقيب وقراءة في مقال الأستاذ الحقوني مرزوق استنتاجات حول أحداث الريف مارس 2012 الكونغريس العالمي الأمازيغي وأحداث الريف

الخلاصة

المقالات RSS
الصفحات RSS
التعليقات RSS
تعليقات المقالة RSS

تلاميذ مؤسستي عقبة بن نافع و الخوارزمي ببني بوعياش يتنفضون من أجل تحقيق مطالبهم

دليل الريف : تغطية خاصة
تشهد إعدادية عقبة بن نافع بمدينة بني بوعياش منذ يوم السبت الماضي احتجاجات و اسعة من طرف تلميذات و تلاميذ المؤسسة وذلك للمطالبة بتحقيق ملفهم المطلبي و المتمثل بالأساس في توفير أساتذة في مجموعة من المواد و الشعب منها مادة علوم الحياة و الأرض و العلوم الفزيائية و اللغة الفرنسية، بالإضافة إلى غياب بعض المرافق و عدم تجهيز المؤسسة.
وينظم التلاميذ أشكالا احتجاجية مختلفة منها مقاطعة الدراسة بشكل كلي للتلاميذ و مسيرات من داخل المؤسسة بالإضافة إلى وقفات احتجاجية أمام الإدارة من اجل الضغط على الجهات المسؤولة لتحقيق مطالبهم.
وفي تصريح لمدير المؤسسة لشبكة دليل الريف أكد على وجود أستاذين للمواد العلمية المذكورة إلا أنهم يرفضون التدريس إلى حين توفير أستاذ آخر في هذه المواد لمساعدتهم و تخفيف ساعات العمل عنهم، كما أوضح أنه يقوم بالاتصال بنيابة التعليم بالحسيمة إلا ان المسؤولين بها يرفضون الإجابة على اتصالاته أو يهربون من المسؤولية.
من جهة ثانية بدورها تعرف ثانوية الخوارزمي بنفس المدينة احتجاجات للتلاميذ المفصولين للضغط على الإدارة من اجل التراجع عن قرار طردهم و الرجوع إلى حجرات الدراسة بأسرع وقت ممكن خاصة أن الموسم الدراسي انطلق منذ أسابيع.
ويهدد تلاميذ المؤسستين بالاستمرار في معركتهم الاحتجاجية و التصعيد في أشكالهم النضالية في حالة استمرار إدارة المؤسستين في تجاهل مطالبهم التي وصفوها بالعادلة و المشروعة.

صور من إعدادية عقبة بن نافع

صور من ثانوية الخوارزمي

03.10.2011. 18:21

تعليق: warda rif

bravo abdito man daba wa9rito bakri...

تعليق: rifiyaa

samiidooon samiidoooooon.....ijiiibooo alaaasaatiid hsaaaan liiihooom walaa raaaychooofooo liii maayaaa3jaabhooom...

تعليق: barca et catalan

تحية نضالية للتلاميذ الخوارزمي و عقبة على الصمود ضد ع ل ي ***الذي افسد الاعدادية بقزعبلات ليس لها معنى . و اتمنى تحقق مطالب التلاميذ على مستوى الاعداديتين

تعليق: timssah

يجب المطالبة بحري تقني لمؤسسة الخارزمي المغشوشة قبل ان تنهار على التلاميذ

تعليق: ibtissam

السلام عليكم.لديكم كامل الحق للدفاع عن حقوقكم ولكن لدرجة أن لا تسمح للتلاميذ الدخول إلى أقسامهم فهذا غير معقول.iwa 9rito bakri

تعليق: avi

hojatokom da3ifa ya abnae arif

تعليق: blankos

أنا كتلمذ في ثانوية الخورزمي ألتمس بمقطرح أن للمسؤلين عليكم الإستجابة لمطلب التلميذ ثانوية الخورزمي ولا ننسى مدرستي العزيزة عقبة بن نافع ....ولإليكم وسع النضر

تعليق: استادة ريفية

mafhamtch ana siyasa dyal lmakhzan ohad niyabat ol acadimie,7na b8ina nraj3o n9ariw khotna owlidatna fmdintna almohamacha,ohoma kay9olo lhocima mafihach lkhasas 3amra oykhaliw khotna owlidatna bla 9raya hadchi tholm kabir f7a9 had talamd ohad lamaso2olin lah ihdihom osaf

تعليق: انا تلميذ من ث.م.اسماعيل

salam stamaro fnidal dyalkom hna m3akom ila ala2bad tahiyati

تعليق: cheb zofri

السلام عليكم إخواني التلاميذ نحن نستنكر ما يقع في مؤسستنا التعليمية التي يفعلها مجموعة من الغرباء و المفصولين و التي تتجلى في غلق أبواب المؤسسة ألى يعتبر هذا إختراق للقانون فبهذا ندعو جميع التلاميذ الذين لديهم الرغبة في الدراسة الإتفاق على إجراء معين من أجل التصدي لهؤلاء "ألشماكرية" الفرصة تأتي مرة واحدة إن لم تستغلها جيدا فلا تنتضر أن ترجع مرة أخرى. وشكراً

تعليق: a7chaychi

azul ayathma na9akom al ihtrijaj anni antagam adlmliih walakin kaniw ita3jibakom asda3 waha thani dalha9i9a kaniw oda9im chi otijim had adigha

تعليق: ibno rochad

اود ان اقول لبعض المسؤولين الدي يسيرون هؤلاء المؤسسات ان يعرف ادا انتفض هؤلاء التلاميد في النضال سوف تاخدون الاستقالة كلكم ايها الجبناء وهناك نقطة اخري ان يعرفها الانسان هناك مدير في مؤسسة لن ادكرها معروف جيدا, لن يقرأ ما ورد في الاوراق التي تأخد من النيابة ,عندما سأل الحارس العام قال له مادا هنا ,فرد عليه وقع في هده الاوراق ,انا عندما رأيته استغربت مما رأيته

تعليق: علال

* في الخوارزمي:

- تلميذين فاشلين دراسيا يريدون افشال الجميع.

*في عقبة بن نافع:

- استاذ فاشل (ه.ل) يحرض التلاميذ ضد الادارة فقط لان الادارة تقوم بعملها في تطبيق القانون.

* نصيحتي لكم : لا تنساقوا وراء الفاشلين . وفكروا في مستقبلكم.

تعليق: morafi9

ina mostawa ata3lim bimadinat alhoceima fachil fi asanawat ala khira la a3rif almochkil fi atalamid aw alasatida

تعليق: yuba buya

بسم الله الرحمن الرحيم أما بعد السلام أقول لهؤلاء التلاميذ استمروا في النضال حتى يتم تحقيق مطالبكم المشروعة و أرجوا أن يتم الإلتحاق لكل تلامذة كل المؤسسات و يكونوا يدا في يد وأن يكونوا كالجسد الواحد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر و الحمى و نحن نناشد تلك الجماهير الغفيرة الذين كنا نساندهم في نضالهم و مواجهاتهم في فتح حوار مع هذه الإدارة اللا مسؤولة.

تعليق: متتبع

إلى مدير الأكاديمية : ها نحن نرى نتائج ندواتكم الصحفية من خلال الواقع المعيشي أمام المؤسسات التعليمية

أما حال ثانوية الخوارزمي فحدث ولا حرج كلما رحل مدير طاغي فيأتي الأخر أثر من الأول ، لذا أقول للمعتصمين واصلو الضال إلى الأمام ....

إن ذالك الناضر المعين في مكان مدير لا يفقه شيئا في التسيير ماذا تنتظرون منه ، إنه يستعمل سلطته الإدارية مع التلاميذ ويضربهم ويحلق شعورهم.

تعليق: عابر سبيل

لنبدأمن ثانوية الخوارزمي.
ثانوية معظم التلاميذ الموجودين فيها تلاميذ يشبهون النساء في كل شيئ تسريحات الشعر على الطريقة الغربية سراويل ضيقة همهم في المراهقة فقط أين زمن الدراسة لقد غرقت سفينة الخوارزمي في بحار البراهيش فقط لا غير ذلك.
الخوارزمي كانت في السابق اما اليوم فهي ثانوية للمراهقين فقط.
عقبة بن نافع بدون تعليق تلاميذ لا يفقهون شيئ لا للمناقشة

تعليق: إبن رشد

هل هي ثانوية أم هي مخبزة لم اعرف بعد هل هؤلاء عمال في المخابز ارجو الجواب

تعليق: لفقيه

اللهم ان هذا لمنكر لا منكر بعده ان تصبح معظم المدارس بالاقليم ان لم اقل كلها تعاني من خصاص في المدرسين فمن يكون من وراء هذا العمل الخبيث ومن يريد ان يحول هذا الاقليم الى اقليم اعرابي جاهل وما جوابكم ايها المسؤولون بالاقليم على التربية والتعليم الذين عينكم الاصالة والمعاصرة واين تكمن في هذا الفعل الاصالة كما المعاصرة ومع العلم انني اسمع عن دستور جديد لم اطلع عنه هل هذا هو الجديد الذي اتى به وهل يطبق على هذا الاقليم وحده ام على المغرب كله وكيفما كان الجواب كل منطقة يطبق فيها فهي الى الهلاك لا ريب فيه ومن يرد ان يحيى عليه ان يستيقظ اللهم ان هذا منكر لا منكر بعده

تعليق: bougharman

wasilo sawfa nosanidokom bikoli al wasael al mota7t "madiyan wa ma3nawiyan"

تعليق: nach tilmid zi yani ntardann nach dal masoul

ohayikom jami3an thya nidalya 3alya min kol a3ma9 9albi hna daba libghyna nfahmou chno danbna bach itardouna wla bach ifaslouna ana n3awliko chno w9a3 ana ozomalae dyali kona l3am lifat kanadlou mn ajl roujou3 astida bach i9riwna kan imtyhan 3la ab wab omli raj3ou asatida dawzna imtyhan faslouna hnaya 100f 100 n jahna otardouna galou lina ntou ma mou chaghebin ntou chmkara odaba hnya m3tasmin laila w nahara kan3asou f zan9a hta ih9ou lina almatlab dyalna odaba akhoty libghyt ngolikom houa likol madaris f i9lim alhocima swae molay isma3il ibno sina 9odass ayt yousaf wa3li boukidan ay mosasat f i9lim bghyna nt waslou m3akom kol minkom kai 3ani mn chi mouchkil bghyna inadal ohna ms ta3din nkono m3akom kif maghat konou m3ana hta ntouma akhota ana ana ohyikom jami3an otahya nidalya ana ohayikom b ism ana ozomal dyali l thaya nidalya okan tmna thasou bina otandlou m3ana hta hnya ila 3an dkom chi mouchkil wla chi haja kat 3ala9 b almadares wla bvl masoulin hna msta3dinkonou m3akom thya nidalya chokran dfalil rif

تعليق: تلميذة من الخوارزمي

بسم الله الرحمان الرحيم

تحية نضالية لتلاميذ الخوارزمي .... هناك من يعلق هنا يقولون ان تلاميذ الخوارزمي مراهقين ليس اِلا ... ولكن انتم تنظرون فقط الى المظهر ... انا اقول لكم بصفتي تلميذة اقرأ هناك واعرف ماذا يجري هناك .... لنتحدث اولا عن الحارس ع ل ؟ هل يجوز ان يبقى هناك بعد ... لا والف لا.... يجب ان يطرد من هناك وفورااااا .. ولنتحدث ايضا على المؤسسة باكملها ... نقول للحراس هل بامكاننا ان نجلس في القاعة المطالعة ... ويردون بكل وقاحة لا القاعة المطالعة مغلقة .. هل هذه هي المدرسة ؟ واين المكتبة ؟ اين الكتب ؟ اين تلك الكتب التي تأتي من الوزارة ؟ اييييييييين ؟ والتجهيزات الاساسية للمدرسة ؟
يا احبائي لا تحكمو على تلاميذنا من خلال مظهرهم ... بل اعرفو اولا ماذا يجري في مدرستنا ... ان لم نتعاوون معاا .. فلن يعطينا حقوقنا ابداااا
يد بيد وكل ما نريده نجده !!!

تعليق: مازيغ

ما ذنب مدير ثانوية الخوارزمي فيما يقع فيها.فهو حارس عام تطوع لإدارة المؤسسة مؤقت في انتظار تعيين مدير رسمي.
فيما يخص قضية المفصولين فقد التزم بمذكرة137 الوزارية في ارجاع المفصولين
من هنا يجب على هؤلاء المحتجيين الإحتجاج على جهة أخرى غير ادارة المؤسسة من أجل استصدار قرار وزاري من أجل ارجاع الموقوفين الى حجرات الدرس بأثر رجعي يمتد من السبعينات الى 2011
انه زمن الرداءة انا واثق من ان هؤلاء المرفوضين من اعادة تسجيلهم لا مكان لهم في اي مدرسة في العالم .مكانهم الطبيعي هو -موقف الخدامة-للبحث في العمل في البناء والحقول والأسواق

تعليق: كاتب

شروط النجاح لا يصنعها حتما الفاشلون
إذا كان هناك شيء ينبغي البكاء عليه بحرقة موجعة، فسيكون – ولا شك – المصير الذي آلت إليه المدرسة المغربية. تاريخ كامل من التضحيات التي قدمها الجميع من أجل مدرسة حديثة قادرة على أن تضع المغرب في قطار سريع يِؤدي به إلى التقدم والإزدهار...فإذا به يجد نفسه بفضل هذا المآل المظلم للمدرسة المغربية في تلك القطارات من الدرجة الثالثة، والتي لا وجود لها الآن، ولم تتوقف فحسب، بل صارت تائهة. أحيانا، لا تأبه للمحطات الرئيسية، مرّات تقف في محطات مهجورة... يغادرها البعض قبل الوصول إلى مبتغاهم في نصف أو ربع الطريق، آخرون يفوتهم بكل بساطة هذا القطار العجيب، والذين يصلون يكتشفون الحقيقة المرّة بعد فوات الأوان، أنه ما كان عليهم امتطاء هذا القطار... ليس لأنّ وجهته خاطئة فقط، ولكن لأنّ الركوب وعدم الركوب متشابهان مثل قطّين سياميين.
ما الذي جعل مدرستنا الحلوة كما يقول النشيد الذي حفظناه وكلّنا واثقون أيّامها بأنها جميلة ورائعة مثل قصص الأبراشي وطاحونة ألفونس دودي وروايات جرجي زيدان وخواطر المنفلوطي ورومانسيات جبران المتمرد... تصبح الآن مثيرة للشفقة، وتشكل همّا حقيقيا للآباء والأمهات يقضّ مضجعهم... فإذا كان لهم مدخول يسمح بذلك أو طريقة من الطرق التي يبرع بها المغاربة في توفير حاجيات على حساب أخرى... وبكلّ بساطة السير على حبل المغامرة مثل بهلوان في سيرك الحياة، فإنّك تراهم لاهثين وراء مدارس خاصة، هي بالمناسبة نبتت كالفطر، وبين الساعات الخصوصية المكلفة والمثقلة للجيوب...لاهثين وراء من يسوّقون لهم الأمل ويبيعون لهم المستقبل المتجسّد في أبنائهم. أمّا الذين لا قبل لهم بذلك، والذين قيّد لهم أن يولدوا في الأقاصي والهوامش الجغرافية وأن يعيشوا سواء في أطراف مدننا المتوحشة أو في القرى النائية المعلقة بين الجبال والسماء والمتناثرة على السفوح وسهوب الأودية العميقة فإنّهم يتركون أبناءهم وبناتهم عهدة بين مدرستنا العتيدة لتصعد بهم إلى قطارها السالف الذكر في رحلة دائخة، مثقلين بأمتعة هم في الغالب غير محتاجين لها، يصرفون جلّ وقتهم في البحث عن مكان يجلسون فيه بسبب كثرة المسافرين الدائخين، واكتظاظ العربات... وبسبب حالات الغثيان المتكررة، وشغب البعض على الآخر، والتوقفات الاضطرارية وغير المفهومة يكاد الكثير منهم لا يحدد لنفسه سببا معقولا لوجوده في هذا الزمان والمكان كأنّه محتجز في زنازين «ألكتراس» البغيضة، أو في صهريج غسّان كنفاني في روايته الرائعة رجال في الشمس... لذلك، يتسلل البعض كلّما توقف القطار ليتنفسوا هواء آخر، فيجدونه قد تسلل هو الآخر منهم... والبعض ممّن لا يزال متمسكا بمقعده منشغل بتزجية الوقت في أحلام اليقظة إمّا بالهجرة أو بالفراديس الوهمية التي يبرع الكثير هذه الأيام في ترويجها بسخاء نادر... حتّى المراقب المسكين حائر بين عربات هذا القطار المجنون يهرول شمالا ويمينا لا يعرف بالكاد من عليه الدخول ومن عليه الخروج، ولمّا تخرج الأمور عن نطاق سيطرته يقبع في الركن الأكثر أمانا منتظرا حلّا سحريا قد يأتي من السماء.
إنّ الذين أوكل لهم أمر خلق شروط النجاح في الحياة وفي الدراسة فشلوا في وضع الحدّ لثلاثة اختلالات أساسية في المدرسة المغربية: كيف يشتغل المدرس الواحد عوض مدرس ونصف بسبب النقص في المناصب المالية، لنحصل في النهاية على مردودية نصف مدرس؟
كيف يشتغل هذا المدرس نفسه في قسم دراسي هو بالقياسات التربوية المعمول بها عالميا يعادل قسما ونصف بسبب النقص في الميزانيات المخصصة، لنحصل في النهاية على مردودية نصف قسم؟
كيف يشتغل هذا المدرس في القسم ذاته بمقررات دراسية أساسها كمي وليس نوعي تشبه ورما سرطانيا أو متوالية هندسية لا نهائية، لنحصل في النهاية على مردودية نصف مقرر؟
إن الذي لا يستطيع حلّ هذه المعضلات الثلاث: مردودية نصف مدرس، ونصف قسم، ونصف مقرر، لا نتوقع منه أن يضع قطار المدرسة المغربية على سكّة النجاح، وأنّ شروط النجاح لا يصنعها حتما الفاشلون...
فمتى سنعود إلى تلك المدرسة التي كانت مصدر اعتزاز الجميع وافتخار بشهاداتها، هل هي عودة مستحيلة، أو على الأقل صعبة وطويلة... أو كما كان يقول الشاعر البرتغالي الكبير: طريق العودة، دائما أطول من طريق الذهاب.

تعليق: no ag

سبحان الله إوا مليح نشين درفيان مشي ذمغربيان نشين ذمازيغان لا لتهميش لمهم إخصا منيا صفي خسنا الثورة اسافي .......لا للعباسيين

تعليق: مفكر

فليسقط من قال ان هؤلاء التلاميد فاشلون
لمادا لا تعطى لهم الفرص لاتمام دراستهم ان مثل هده التصرفات من قبل المؤسسات التعليمية هي من ولدت حركت 20 فبراير هي من اشعلت فتيل الفتنة في كل ارجاء المغرب.......
تعالوا نرى أهم الفاشلين الذين كتبوا أسمائهم فى ذاكره التاريخ والأنسانيه رغم أنف الظروف
الزعيم الإنكليزي ( السير ونستون تشرشل ) 1874-1965م : كان الزعيم البريطاني اللامع بليدا وهو يافع بحيث إن والده اعتقد أنه لن يستطيع جني معيشته ومع أن تشرشل كان يحب التاريخ والأدب إلا أنه رفض دراسة اللاتينية واليونانية والرياضيات ودخل مدرسة (( هرو )) تلميذا كسولا وفشل مرتين في امتحان الدخول إلى مدرسة (( ساند هارست )) وقد اجتاز الامتحان في المحاولة الثالثة ولكنه واجه بعدئذ بعض الصعوبات التي عجز عن التغلب عليها.

عالم الطبيعات الإنكليزي ( تشارلز داروين ) 1809- 1882م : كان داروين الصغير من أفشل التلاميذ في المدرسة وأكسلهم إلى درجة أن والده كان يعيب عليه ذلك باستمرار وينهره قائلا: (( إنك سوف تجر العار على نفسك وعلى عائلتك )). سقط داروين في دراسة الطب في جامعة إدنبره فانتقل إلى جامعة كمبردج حيث أخفق أيضا ولم يظهر نبوغه في التاريخ الطبيعي إلا حين انطلق في رحلة على متن السفينة (( بيغل )) عام 1831 إذ حول الرحلة إلى إحدى أهم الرحلات العلمية في التاريخ مستفيدا من نتائج أبحاثه خلالها لتأسيس نظرية التطور أو النشوء.

المخترع الأميركي ( توماس إديسون ) 1847- 1931م : لم يوثر فضول (( إديسون )) الغريب أيام طفولته في أحد سوى أمه المتسامحة ووصفه أستاذه الأول بأنه (( مشوش )) ونعته والده (( بالغباء )) وحذر مدير مدرسته من أنه (( لن يكن ناجحا في أي شيء )) غير أن أمه تمكنت من جعله قارئا نهما وسرعان ما بدأ يقوم باختراعات علمية وقد بلغ عدد الاختراعات المسجلة باسمه أكثر من ألف اختراع ذات فضل هائل على البشرية.

الفيزيائي الألماني ( ألبرت آينشتاين ) 1879- 1955م : كان والدا (( آينشتاين )) يخافان على ابنهما لأنه يتلعثم في كلامه حتى التاسعة من عمره ولأنه كان يطيل التفكير قبل الإجابة على سؤال من الأسئلة وكان متأخرا في كل دروسه الثانوية باستثناء الرياضيات حتى أن أحد أساتذته نصحه بترك المدرسة لأنه فاشل و تأخر دخوله إلى معهد (( بوليتيكنيك زوريخ )) مدة عام لأنه فشل في امتحان الدخول وحتى بعد تخرجه من هذا المعهد وجد صعوبة في العثور على وظيفة ولكنه في تلك الأثناء كان يصوغ أفكاره الأولى حول نظرية النسبية.

ملك السيارات ( هنري فورد ) 1863- 1947م : كان فورد في بداية حياته الدراسية يجد صعوبة كبيرة في القراءة والكتابة وكان لديه ميل نحو عمل الآلات منذ نعومة أظفاره وكان يصلح الآلات في مزرعة والده ويسلي زملاءه بصنع محركات البخار ودواليب الماء.

العالم الإنكليزي ( إسحاق نيوتن ) 1642- 1727م : لم يكن هناك أمل كبير بمستقبله وهو صغير على الرغم من ذكائه العظيم ومع أنه كان كسولا مهملا إلا أنه أولع بالميكانيكا وسمح لنيوتن بمتابعة تعلمه على الرغم من إخفاقه التام في دراسته لأنه يدير مزرعة أهله ولم يتحرر من بلادته إلا على أثر شجار عنيف هز كيانه وحفزه على تحسين وضعه وسرعان ما باشر دراساته الرياضية والفيزيائية التي أحدثت ثورة في العلم.

الرسام الإسباني ( بابلو بيكاسو ) 1881- 1973م : كان تقدم بيكاسو في المدرسة بطيئا لأنه كان يرفض القيام بأي عمل سوى الرسم وكان بالكاد يقرأ ويكتب عندما أخرجه والده من المدرسة في سنه العاشرة وتخلى عنه أستاذه الخاص الذي كان يعده لدخول المرحلة الثانوية بعد أن فقد الأمل في تلقينه الحساب وبعد أن نجح بتفوق في امتحان الدخول إلى كلية الرسم والفنون ترك الكلية لشعوره بالملل والضجر ليبدأ بدراسة الرسم دراسة خاصة في مدريد وباريس حيث كافح عدة سنوات قبل أن يدمغ بصماته الخالدة على الفن العالمي.

المهندس الاسكتلندي ( جيمس واط ) 1736- 1819م : كان يعاني في طفولته من شقيقة مزمنة ( ألم نصف الرأس ) وكان رقيقا جدا بحيث إن رفقاءه في الصف كانوا يخدعونه ويرعبونه وكان (( خاملا وكسولا )) في دروسه غير أنه أبدى اهتماما وتفوقا في الهندسة في سن 13 وبدأ منذ ذلك الوقت ينمي قدراته العقلية إلى أن اخترع المحرك البخاري الذي ساعد على خلق الثورة الصناعية.

تعليق: CaTaLaN

الحق ينتزع ولا يعطى، لكل زمن رجاله ولكل رجال عبقريين ولكل العباقرة عقول من ذهب ومن نحاس غالي الثمن ولكل مؤسسة أو ثانوية تلاميذ ولكل تلاميذ أفكار ذهبية وللذهب قيمة وازنة في أيامنا هذه.
كيف يعقل وأن يتصور في بالنا أن ثانوية كانت لها قيمة وازنة على مستوى الإقليم ولما لا وطنيا طبعا وكيف يخطر ببالكم وببال معظم الأحجار النفيسة التي مرت مرور الكرام من ثانوية الخوارزمي التي كنا نسميها في أيامنا ثانوية الأساطير والمهندسين ولكن للزمن والأيام خداع ونكران لا يعرف مغزاها إلا جيل السبعينات والثمانينات.
إخواني أخواتي أحبائي صديقاي وأصداقائي ومعشوقين هذه الثانوية أناشدكم وأخاطبكم لعل وعسى أن يصل خطابي لكم وإلى كل ضمير تنتابه نفسه بالغيرة والحزن على مجده وتاريخ ثانويته.
إن أردم الإنتصار وتحقيق المطالب فلا بد للحناجر أن تتحد متحدة معا بعضها لا فرق بين كسول ومجتهد ولافرق بين ضعيف وقوي بل بالأصوات الذهبية التي تزخرون بها يمكن لكم أن تحققون مطالب كثيرة وخيالية،إتحدوا يا إخوان فيما بينكم لتحقيق ولو أبسط الأشياء التي يتمناها كل تلميذ وتلميذة لأنهم يطلبون أشياء يستحيي المرأ من ذكرها وما بالكم من أن نناقشها.
من هو مدير هذه المؤسسة الحزينة لكي أطرح عليه بعض الأسئلة؟إستمع وكن متفاهما معي لأني متأكد ومتيقن أنك تقرأ جل التعاليق وأستسمح لك أن تجاوبني على أسئلة ولو في مخيلتك فقط.
هل لنا أن نعرف أين يتم تخزين أموال التلاميذ جمعية الأباء طبعا؟
لماذا لا توفرون مكتبة وازنة وذو قيمة يستحقها التلاميذ لتوعية فكرهم؟
أين هي المرافق الرياضية التي وعدتم بها التلاميذ؟أم أنها وعود زائفة فقط...
والسؤال الأخير حساس نوعا ما .هل تعرف من مر من هذه الثانوية أم أني لك موعد معي لأعطيك بعض الأسماء التي كتبت هناك تاريخا لا زال إلى يومنا هذا خالدا في قاعتك المظلمة والداكنة بسواد الحزن.
أناشدكم ونخاطبكم جميعا وكل أهل مدينة الأمجاد يخاطبونكم من كل الأطياف سواأ كان شوابا أو شابة أو طفلا أو ضريعا شيخا أو عجوزا شيخة أو مسنة لا فرق لنا في السن نرردها لكم من كل الحناجر القيمة بأن تنصفون أولادنا وأبناء من صنعو التاريخ بأن يزاولون دراستهم مرة أخرى وأن يتم الترحيب بهم لكي يعانقون مرة ثانية كتبهم الشيقة التي إشتاقت إليهم بعد فراق وغياب ليس منهم طبعا بل تم تفصيلهم من بعض الذين يقولون أنهم مسييرين من داخل الثانوية.
وفي الأخير أتمنى لكل التلاميذ سنة موفقة وسنة من بين أعظم المواسم التحية لأبناء وبناة الخوارزمي المجد والشهامة لكل الحناجر في ثانوية إبن رشد والعزة والكرامة لكل تلميذ وتلميذة في عقبة التاريخ.لا يمكن لي أن أواصل لأني إن تحدثت عن تاريخ وأمجاد الخوارزمي لا بد لي من كتابة كتاب بأكمله ولي أيضا في جعبتي مئة قلم.
صديقكم CaTaLaN أحد من مر من قلعة وسفينة الخوارزمي في أيام النباذة والتجليل.أتمنى لكم سنة قيمة وتاريخية.
الوداع
والسلام
ودامت الخوارزمي مجدا وشهامة.

تعليق: تلميذة

أنظرو وتمعنوا إلى من مر من ثانوية الخوارزمي الحق كل الحق انت نعم التلاميذ مبدع بحق يا أخي CaTaLaN تستحق الكثير من كل تلاميذ الخوارزمي لقد أنصفت الجميع وأعطيت كل ذي حق حقه ولا يسع لنا إلا ان نشكرك يا مبدع شبة دليل الريف

تعليق: تلميد مشاغب

هؤلاء اتلاميد لا يهم لهم لا أستاد لا قراية مهم كيديرو لمداهرة كيحسب بأبهم مناضلون ف أخر سنة كيمشو عند اساتدة عطيني 15 عطني 16 حدة هو الواقع كندير حتى أنا

تعليق: amine

tahya khasa li talamid 3o9ba watlmid khawarzmi nachkorokom 3ala nidalikom

تعليق: alhoceima

اود ان اقول نقطة واحدة لهؤلاء الدين يكتوب لاتحكموا بان التلاميد الدين سيفشلون الموسم الدراسي ولكن هؤلاء المسؤولين حان وقت المغادرة هيا يد في يد لكي نحقق مطالبنا الشعب لن يصمت كيف كان سابقا ,الصمت جريمة ياابناء الريف

تعليق: ابن أمه وأبيه

لمادا لا تنشروا حينما تكونون تحت المجهر أنتم الدليليون؟هل أنتم معصومون؟الا ترون أنفسكم محرضين أكثر مما ترشدون الى الطريق المستقيم؟ان عدم نشركم دليل على أنانيتكم .واعلموا أن القدر يسخر بكم .وهدا واقعكم.فصفقوا للبهاليل أمثالكم كيف تشاؤون.فالفشل هو مأواكم.

تعليق: تلميذ في عقبة بن نافع

samidona 7ata yati alasatid
ta7iya ila talamidat 3o9ba bno nafie

تعليق: تلميذ في عقبة بن نافع

المشكل ليس في الاساتذة ولكننا في النهاية نحن تلامذة السنة الثالثة اعدادي مطالبون بامتحان جهوي ونحن من اين سناتي بالاجوبة مادمنا لم ندرس تلك المواد

تعليق: ريف

bravo barvo talamid 3o9ba bno nafi3 istamaro hakada hakada ayoha talamid narif min ajli tah9i9 almatalibikom

تعليق: kastor

أود أن استسمحكم بأن أقحم نفسي في خضم هذه المعركة الطاحنة التي تدور رحاها بين من يؤيدون التلاميذ ويعتبرون ما يقومون به هوعين الصواب ومن صميم النضال الذي فرضه الموقف الذي اتخذته المصالح الجهوية المتمثلة في النيابة الإقليمية للتعليم و الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين من خلال صم أذانها عن المطالب العادلة في توفير الأساتذة وسد الخصاص حتى تعود القاطرة للسكة ويعرف الموسم الدراسي الحالي انطلاقة عادية,وبين اولئك الذين يرون في هذه الحركة التلاميذية ،مراهقة من نوع خاص و محاولة للتأثر بالموجة التي تشهدها الدول العربية ،أو مايصطلح على تسميته بالربيع العربي،كما يرى أصحاب هذا الراي أن هؤلاء التلاميذ لم يصلوا بعد مستوى من النضج والوعي ليحكموا وفق منطق سليم ،وأن هذه الحركة الإحتجاجية وراءها أيدي خفية تحركها وفق أجندة معدة سالفا....
هذه اراء تمثل جانبي المعادلة ،من مع ومن ضد،وهي في حقيقة الأمر تحمل جانبا من الصواب وجانب من الخطأ ،ولو حاولنا إدماج الرأين مع بعض لحصلنا على تصور تقريبي لما يحدث ، فعن الأسباب فأنا أعتبر انها اسباب وجيهة ومنطقية،ومن حق التلاميذ الإحتجاج ومواصلة الأحتجاج لحين إجبار النيابة عى حل المشكل ،لكن ماأراه سرياليا هو عدم تركيز هذه الحركة على هذه النقطة المفصلية ،بل إقحام نقط أخرى بعضها موضوعيوالبعض الاخر ترهات ،الشيء الذي يؤثر سلبا على هذه الحركة الإحتجاجية ويفقدها الدعم من طرف شرائح واسعة من الساكنة ،ويزيل ورقة التوت عن الأهداف الخفية وراءها وتناسل الأسئلة حول المحرك الفعلي لها ،فأرجو من التلاميذ الإنتباه والتركيز على النقطة الوحيدة المهمة وهي سد الخصاص لأن الوقت ليس في صالحكم ولعبة شد الحبل أكثر من يتقنها هي النيابة والاكاديمية...

تعليق: عقوبة المدير جحا

لابد من معاقبة المدير جحا

هللوا يامطالبين بحقوقهم

لقد أصبح تيس أبي مديرا في إعدادية عقبة

فهل ياترى يستطيع الأمي الذي يجهل مضمون الأوراق النيابية والمذكرات

الوزارية أن يكون مديرا؟؟؟؟

تاخير زمان إنه فعلا زمن الرداءة

أن يكون المدير ضعيف الشخصية يجره شيطان وهو أحد أحفاد عملاء الإسبان ويرغب في أن يصير شبحا أي يأخذ الماندا بدون مايخدم

رحمك الله يا عقبة الأبطال

تعليق: aya

تلاميد خوارزمي

لديهم حق لانهم يدافعون على حقهم في الدراسة

تعليق: الغيور

بسم الله الرحمن الرحيم.
قبل كل شيء أحي أخي الجار كطلان عن هذه النبذة التاريخية للمدرسة العتيقة (الخوارزمي) بالنسبة لي أحي حارة التلاميذ ومناضلين الذين يساهمون في هذه الحركة النضالية...
أنا كتلميذ أتمنى تحقيق مطالب التلاميذ كافة...
أما ذالك البرهوش ع ل فيجب برمجته،لأنه يتحرش على الفتيات

تعليق: blankos

هناك أخبر تقول أن غدا أو بعده سوف يتدخلون برجال الأمن هذا ما سمعته لكن نحنوا سنستمر في دربنا.....هذا رأي تلميذ سابق في عقبة بن نافع و لأن يتابع درسته في مدرسة الخوارزمي وإليكم وسع النظر

تعليق: بنت الريف

ذكرت لي أختي الصغيرة أن باعدادية عقبة بن نافع أستاذ لمادة الفيزياء يأتي الى القسم ووجهه ممتلأ بالمساحيق كالانثى وهذا يسيئ الى رجل التربية ، إنه كالمثلي ويقوم بتربية التلاميذ؟؟ عجبا

تعليق: سوهاج: من إبن رشد /بني بوعياش/

كن على علم أنك لن تربح إلا إن رجعت لدراستك ، فحتى أنا في سنكم وأعيش مرحلتك ، مَن سيعوض لك أسبوع من الحصص إن ضاعت منك وهل تعتقد أنّ هناك أحد يقْلل على مسيرتك ؟ الجواب لا ؛ فلا أحد يقلق على مستقبلك من غيرك، فكن في حجم هذا الوعي ولا تترك الفرصة لآخر أن يدمرك. مع إستنكاري الشديد لقرار إدارة الخوارزمي على فصل أبنائها عن الدراسة وأرجو أن تتراجع ن على قرارها الشنيع اللامسؤول . وشكرا

تعليق: البوطاهري

هناك في أساتذة عقبة بن نافع من يحن الى مكنسة أمه.

تعليق: miringi

tahiya nidalia li jamii3 talamiid khawarizmi waba3d ......onachiido bi talamiid thanawiyath khawarimi bistimrar fiiha hada asiiya9 likay yoha9i9o mataaalibihom 3ajilan am ajiila ... adkoro aydan talamiid 3o9bat bni nafii3 niaan an la yakhafo mina lmoodiir aw hirasa l3ama ..... wasalaam

تعليق: بونتاكريال

لقد ولى زمن الخنوع و الوصاية على الآخرين ،لم يعد أحدا يستطيع فرض أفكاره على الآخرين ، و لا الكلام باسمهم ما يحصل من حراك في هذه الاعدادية أو تلك هو نتاج لوضع غير سليم ولد الاحتقان و أدى إلى الانفجار.

تعليق: استاذ سابق بالخوارزمي

والله لقد تأسفت كثيرا لحالة ثانوية الخوارزمي التي تشرفت بالعمل فيها في منتصف التسعينيات بكل صدق واخلاص رفقة مجموعة من الاساتذة الكرام ومع خيرة التلاميذ انذاك حيث كانوا في مستوى الجد والاجتهاد

وبالمناسبة فاني أبلغ سلامي وتحياتي الى كل قدماء ثانوية الخوارزمي

استاذسابق بالخوارزمي

تعليق: madlouma

tu as raison asi catalan kant lkhawarizmi mazyana bazaf hadachi likay3awdo 3liha mais daba khasrat ma3raft 3lach wach batalamid dyalha limab9awch i7achmo rah walina kanchofo lmanakir fiha ana saraha mana9darch nakhali wladi imchiw liha 7it som3a 00 ch7al man 3a2ila man3at labnae dyalha bach tkamal la9raya tama; hamdo lah ntoma daba ta3tatkom forsa bach ta9raw otdaf3o 3la 7a9kom ozowlo 3likom dakachi lkhawi oraj3o madrasatkom kima kanat man 9bal rah hna f ayamna man9adroch ntalbo b7a9na walakin kana rjal onsa baghin na9raw wakah fzan9a ntoma ta7at likom lforsa svp 9raaaaaaaaaw ojtahdo bach n7aydo dok rba3a dyal chlahbiya olidima kaysar9ona daba tsawro m3aya b7al khawarizmi fiha ktar man 600 tilmid okol wa7ad kaykhalas 70dh imkan diro lahsab ochofo ch7al kayakhraj walah ghat7ir ghat9ol fin kayamchiw laflos akid lmodir kay3amar bihom kricha baraka man sar9a oman wo3od limamanhach w9af 3la rajlik 9bal may7aydok man plastak otakhwa lik kricha dyalak wila b9iti haydak rah kayna wa7ad lkhadma kayastanak faso9 tamchi tbi3 lmikat
wa7ad so2al lmodir okol mas2oul 3la hadachi wach ma3andkomch damir ??????????
bnitati wlidati talamid talbo kaf7o nadlo ma3amarkom tsam7o f7a9kom wakah ikon zaghba b9aw m3ahom haka chaybohom 9bal lwa9t bach takhdo 7açkom

تعليق: lajnt talamid oqba

bissam lajna talamid oqba rah nantadir had simana ila ma7a9och almatalib san2khodo achkal tss3idya

تعليق: rokho acho

ah 3andkom l 7a9 talbo matalib dyalkom 7ata t7a9a9 mou 3la chakhsiyatkom 3la 7o9o99om bravo 3likom 3lach kayjiw man bara kay7akmo 3lina kay7armona man 9raya t9alab oustad man bara tal9a tbib man bara moudir man bara polis man bara mohom kolchi 3lach 7na masta3amrin 3lach mankonouch 7na fa blasaT hado kayjiw man bara ka7akmo 3lina ou bghaw ikharjona man bladi oma

تعليق: amira

salam 3alaykom .ana tilmida man mo2ssasat 3o9ba ben nafa3 kanhayi bi ddaraja al oula wissam al hankari o attalamid lli kano m3aha ma3arfach smiyathom assifa .lakin min ajl tah9i9 al holm dialna khassna nwasslo walakin rah tbarak allah 3likom ma3andi man9ol omanansach al ikhwan talamid khawarizm o wahad attahia li ..hicham al akhal i

تعليق: tlmida okba bn nafi3

chkon kal tassrihat cha3r wala..... wabanti diha f 9raytak malak katahdi dkora ntina lkiti rassak katakra omabritich akhrin ikraw wala viva khawarizmi et okba bne nafi3 mali kano assatida kaynadlo kanat niyaba massayka khbar omali nado idrabat bdaw kaylaba matalib hadok likano kaydiro charab hadik sa3a kano morahi9on walakin daba nadmo okabro mabkawch bhal kbal o3andom gana d 9raya

تعليق: asma

achkor kol talamid 3okba bne nafe3 3ala hada somod wa a9ol dalik min ha9ikom

تعليق: tilmidat okba bne nafi3

hadik almodahara mafachlatch rah alhadaf atha9a9 merci merci likol talamid okba bne nafi3

تعليق: ana

merciiiiiiiiii talamid okba bne nafi3 bravo!!!!!!!!!!!! almatalib atha9a9 inchallah

تعليق: tilmida

bravo abravo a3la atalamid antoma a9wiyin bazaf ab9ito kadiro modahara hata atha9at almatalib abravo litilmid amin al9awi
12

تعليق: بونتاكريال

اعدادية عقبة بن نافع على صفيح ساخن هنا أشخاص مقربون من مدير المؤسسة يؤلبونه ضدا على مصلحة الأساتذة و هذا سيؤدي بالمؤسسة إلى مزيدا من الاحتقان و التوتر رغم كل المساعي الرامية غلى اصلاح الوضع و محاولة جعل العاملين بالمؤسسة إلا أن أطرافا مقربة منه تحارب هذا التوجه في الخفاء و تظهره أثناء الاجتماعات يالا نفاقكم........ لذى اطلب من رئيس المؤسسة مراجعة مواقفه في الكثير من القضايا لتفادي ما لا تحمد عقباه .

تعليق: عقبة بن نافع

من تقصد يا بونتاكريان بأشخاص مقربين من المدير ، في العمل الاداري المقربون من المدير هم الحراس العامون والممون والملحقون التربويون،وماذا تقصد بمصلحة الاساتذة ، مصلحة الاساتذة بعقبة بن نافع مكفولة للجميع ، وأنا اعتقد أن بوعلي يتمتع بعلاقة طيبة مع أساتذة عقبة بن نافع الا ثلة قليلة تدعي أنها تملك زمام التغيير فاصطدمت بجدار الواقع.
تكبر أتنسى

تعليق: البوطاهري

وأنت في الأخير من سيؤدي الثمن يا بونتاكريال
الحر بالغمزة والحمار بالنغزة